行走的思政課
歲月不居
走出課本，走出教室
行走在文化的沃土
行走在紅色的大地
行走在廣闊的田野
用“躬行”賦能思政課
現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)式教學(xué)、沉浸全景式教學(xué)
讓青少年
在天地間，收獲成長(zhǎng)
在行走中，奔向未來(lái)
引導(dǎo)青少年扣好人生第一?？圩?/span>
激發(fā)青少年愛(ài)國(guó)熱情和奮斗豪情
△麗江融媒小記者團(tuán)“行走的思政課”走進(jìn)東巴王國(guó)景區(qū)
思政課|看在眼里
麗江融媒小記者團(tuán)的小記者們走進(jìn)東巴王國(guó)景區(qū)，通過(guò)一堂課、一場(chǎng)勞作、一次體驗(yàn)、一段故事，完成“富強(qiáng) ”是一種向上的氣場(chǎng)這一主題的學(xué)習(xí)與理解?！案粡?qiáng)”是社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)中的重要范疇，作為國(guó)家層面的社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，居首要地位。國(guó)家的富強(qiáng)不僅僅是經(jīng)濟(jì)繁榮,更應(yīng)包括人民的全面幸福。
思政課|畫(huà)在書(shū)里
富強(qiáng)是什么？富強(qiáng)是財(cái)富充裕，力量強(qiáng)大。富強(qiáng)即國(guó)富民強(qiáng)，中華民族夢(mèng)寐以求的美好夙愿，也是國(guó)家繁榮昌盛、人民幸福安康的物質(zhì)基礎(chǔ)。
△老東巴教授富強(qiáng)二字東巴文
△“行走的思政課”成員跟讀納西語(yǔ)的富強(qiáng)東巴爺爺說(shuō)，我們不能忘記“富強(qiáng)”兩個(gè)字，因?yàn)閲?guó)家富強(qiáng)還需要我們來(lái)努力，現(xiàn)在我們的肩膀雖然弱小，但我們要把富強(qiáng)種子種在心里，更要把祖國(guó)記在心里。
△“行走的思政課”成員學(xué)寫(xiě)富強(qiáng)兩個(gè)東巴字
△認(rèn)真聽(tīng)東巴老師上課思政課|種在心里
我要用聲音讀懂富強(qiáng)的祖國(guó)，把祖國(guó)記在心里，我們?cè)谂罎M(mǎn)甲骨文的鐘鼎之上，讀祖國(guó)童年的靈性；在布滿(mǎn)烽火的長(zhǎng)城之上，讀祖國(guó)青春的豪放；在綴滿(mǎn)詩(shī)歌與科學(xué)的大地之上，讀祖國(guó)壯年的成熟……我們看到了你的富強(qiáng)，我們要從種下一粒種子開(kāi)始，感受它萌發(fā)的力量。
△體驗(yàn)種植感受泥土的松軟
思政課|做在手里
我們青少年要學(xué)辛勤勞動(dòng)的雙手、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)的雙手、創(chuàng)造性勞動(dòng)的雙手，把人生理想融入到國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興的偉大事業(yè)中。讓勞動(dòng)熱情和聰明才智，激勵(lì)我們與祖國(guó)同成長(zhǎng)、與時(shí)代齊奮進(jìn)。
△認(rèn)真撿韭菜大家通過(guò)勞動(dòng)，感受到了勞動(dòng)人民創(chuàng)造歷史，勞動(dòng)者開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。用充滿(mǎn)創(chuàng)造力的雙手奏響的時(shí)代贊歌，努力學(xué)習(xí)，以?shī)^斗之姿態(tài)開(kāi)創(chuàng)明天，續(xù)寫(xiě)更好的未來(lái)。
△飯做好了“開(kāi)飯”
思政課|聽(tīng)在耳里
我富強(qiáng)的祖國(guó)，是你讓我們有寬敞的教室，是你讓我們有美好的生活，是你讓我們看到了未來(lái)無(wú)限的可能，我們今天用一雙小手感受生活的艱辛，也明白了富強(qiáng)的祖國(guó)需要勤勞、聰明、勇敢、奮進(jìn)的我們。
此刻我明白了，富強(qiáng)是什么， 富強(qiáng)是眼中有光，富強(qiáng)是步履鏗鏘，在陽(yáng)光里茁壯，在奮進(jìn)中堅(jiān)強(qiáng)，一步一個(gè)腳印實(shí)現(xiàn)人民對(duì)美好生活的向往。
節(jié)目制作：楊四見(jiàn) 楊敏
編輯：楊四見(jiàn)
拍攝：楊超
主持：李霞
責(zé)編：李婧
終審：李霞
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