?《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第一百三十條第三款系采用了“學(xué)生欺凌”，即指發(fā)生在學(xué)生之間，一方蓄意或者惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實施欺壓、侮辱，造成另一方人身傷害、財產(chǎn)損失或者精神損害的行為?！靶@欺凌”則從欺凌行為發(fā)生的地點來進(jìn)行定義，是發(fā)生在校園內(nèi)外、以學(xué)生參加與主體的欺凌行為。
古城區(qū)人民檢察院 檢察官助理 朱遠(yuǎn)敏
學(xué)生欺凌應(yīng)根據(jù)雙方的以往關(guān)系、日常表現(xiàn)、發(fā)生次數(shù)、特定情境、師生陳述等情形綜合認(rèn)定，一般應(yīng)同時具備主體要素、主觀要素、行為要素和結(jié)果要素。
（1）主體上的特定性。
（2）主觀上的故意性。
（3）行為上的持續(xù)性。
（4）結(jié)果上的傷害性。
如果你認(rèn)為校園欺凌、學(xué)生欺凌指的就是“打架”那就錯了！
來看看：
校園欺凌都有哪些形式？
學(xué)生欺凌的五種常見形式
●肢體欺凌，即侵犯他人身體或者恐嚇威脅他人，如毆打、腳踢、掌摑、抓咬、推撞、拉扯等；
●言語欺凌，即辱罵、譏諷、嘲弄、挖苦他人或起侮辱性綽號等；
●財物欺凌，即搶奪、強拿硬要或者故意毀壞他人財物等；
●社交欺凌，即惡意排斥、孤立他人，影響他人參加學(xué)?；顒踊蛘呱鐣煌取?/span>
●網(wǎng)絡(luò)欺凌，即通過網(wǎng)絡(luò)或者其他信息傳播方式誹謗、詆毀他人或惡意傳播他人隱私等。
我國《未保法》第三十九條、《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》等均有相關(guān)規(guī)定，認(rèn)為學(xué)校應(yīng)當(dāng)在采取以下步驟：
（1）成立防治學(xué)生欺凌的組織機構(gòu)；
（2）加強學(xué)生欺凌的預(yù)防和教育；
（3）對學(xué)生欺凌的發(fā)現(xiàn)、調(diào)查與處置；
（4）學(xué)生欺凌行為認(rèn)定后的處理。
?履行強制報告義務(wù)
?與司法機關(guān)配合鏈接
1.提供證據(jù)。
2.保護(hù)隱私。
3.擔(dān)任合適成年人。
4.參與矯治教育。
5.進(jìn)入幫教小組。
6.與司法機關(guān)聯(lián)合開展家庭教育指導(dǎo)。
★檢察機關(guān)針對未成年人檢察工作的工作做法
1. 充分發(fā)揮法治副校長作用，開展學(xué)生欺凌防治的宣傳教育，指導(dǎo)、幫助學(xué)校開展欺凌防治教育，針對欺凌者予以訓(xùn)誡或者矯治教育；對被欺凌者及其他學(xué)生進(jìn)行專門的教育輔導(dǎo)。
2. 依法辦理學(xué)生欺凌案件。
3. 加強雙向保護(hù)，幫助涉案未成年人更好融入社會。及時開展心理疏導(dǎo)，避免反復(fù)詢問對未成年被害人造成“二次傷害”。會同司法、民政、教體等部門通過提供法律援助、心理疏導(dǎo)、經(jīng)濟救助、臨時監(jiān)護(hù)等綜合保護(hù)工作，多元化救助未成年被害人。
4. 深化融合履職。
在辦理各類涉未成年人犯罪案件中，綜合審查涉案未成年人民事、行政權(quán)益及公共利益是否遭受損害，更加注重系統(tǒng)維護(hù)未成年人合法權(quán)益。
檢察官提醒
不做受害者
?不攜帶較多的錢和手機等貴重物品，不公開顯露自己的財物。
?前往僻靜地時，盡量結(jié)伴而行。
?與同學(xué)友好相處，寬容、理性、平和解決矛盾，不采用過激方式。
?提升自我防護(hù)意識和防護(hù)能力，平時加強身體素質(zhì)訓(xùn)練，以便在危險的時刻進(jìn)行自保。
不做欺凌者
?故意毆打他人、暴力侮辱他人、暴力索取他人財物、故意非法傷害他人的行為有可能構(gòu)成我國刑法中的尋釁滋事罪、強制侮辱罪、搶劫罪、故意傷害罪等。
不做附和者或冷眼旁觀者
?拒絕煽風(fēng)點火，拒絕成為欺凌者的“幫兇”。
?拒絕當(dāng)事不關(guān)己的旁觀者，對被欺凌者表達(dá)同情和關(guān)心。
?在能力范圍內(nèi)施以援手，幫助被欺凌者。
?及時向老師、家長報告。
讓我們共同努力
對校園欺凌說“不”
愿所有童年和青春
都能被溫暖對待
節(jié)目制作 新媒體編輯：李婧
責(zé)任編輯：白萬朝
（發(fā)稿編輯：廣播中心）
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