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“Andy，Andy，看蝴蝶飛出來啦！”在文筆峰腳下的麗江森林學校，一群孩子目不轉睛地盯著一只破蛹而出的蝴蝶，異口同聲地喊著Andy，孩子們清澈的眼眸中滿懷好奇，安靜又難掩興奮地看完了整個“神奇”的過程。

為了他心愛的女兒，更為了把愛分享給這片土地上的更多孩子，Andy 建造了麗江森林學校。

“我的女兒就好像是長在我身上一樣，她每天都給我驚喜。跟很多家長一樣，我想知道我女兒的需求是什么，以女兒的成長環(huán)境為基點，我對教育的探索無限放大，作為一名教育工作者，想為更多家庭和孩子提供幫助，于是萌生了建造麗江森林學校的想法。” Andy 說。

麗江森林學校坐落在自然環(huán)境得天獨厚的文筆峰腳下，是以中華傳統(tǒng)文化為根基，以蒙特梭利教育體系為基礎方法的國際化學校。校園內(nèi)有生活區(qū)、數(shù)學區(qū)、感官區(qū)、文化區(qū)和語言區(qū)共五個學習區(qū)，有三個不同年齡階段的混齡班。學校以環(huán)境為基礎，培養(yǎng)孩子如何向內(nèi)和自己相處，向外和社會、自然、宇宙相處。

學校臨近風光秀麗的文筆海，抬頭便能望到巍峨的玉龍雪山。校園建筑風格以落地窗玻璃房為主，窗外自然美景一覽無余。Andy 還從施工地拉回廢棄的植物，種植在校園的各個角落，校園里還種上草莓、藍莓等各種水果，等到成熟的時候，供孩子們采摘，讓孩子們親近自然、體驗生活。

陽光明媚，蟲鳴鳥叫，新鮮的空氣，藍天下孩子們的歡聲笑語，整個校園一片生機勃勃的景象。這也應了Andy 所說的：“我想讓這座山、這塊地活起來，跟大家共享歡樂，讓這里有人氣、有孩子的能量，于是，我們來了?！?/p>

麗江森林學校實景拍攝視頻

“人最該保護的技能是自我學習的能力，在不同的成長階段，如果有對應的、感興趣的事物，就愿意投入一切，愿意承擔風險，尋找自己跟這個事物的關系，思考從中能學到什么？一個個體怎么跟自己相處，怎么跟別人相處，怎么跟一個大的環(huán)境相處。我覺得這是我們學習的本質?！?nbsp; Andy 說。

麗江森林學校教育理念：想幫助家長和社會，認可孩子的自我學習能力。從日常生活到感官體驗，再到數(shù)學地理和文化藝術，提供豐富的有吸引力的工作材料，讓孩子主動探索、練習、學習、實踐，最終理解。

蒙特梭利教育法的特點在于十分重視兒童的早期教育，提倡以兒童為中心、避開傳統(tǒng)灌輸式教學；把握兒童的敏感期；教師扮演協(xié)助者的角色，為孩子提供適性、適時的協(xié)助與指導。Andy 一直在教育領域探索，他發(fā)現(xiàn)蒙特梭利教育法在全世界有很多成功的案例，根據(jù)每個不同成長階段孩子的需求，給孩子提供適合他們的環(huán)境，開發(fā)孩子各方面的能力，這也是麗江森林學校把蒙特梭利教育體系作為基礎方法的原因。

如何幫助孩子形成獨立的人格，成為社會人？

從這個問題出發(fā)，麗江森林學校創(chuàng)辦混齡班。據(jù) Andy 介紹，混齡班接近于大環(huán)境，孩子們相處的對象是比較年長或者年幼的，不同孩子發(fā)展不同，需求點也不同。把不同的孩子放在一個小的社會群體后，那么多孩子在有限的空間、使用有限的資源，他們該如何達到一個和平的狀態(tài)？如何讓大家共同在這個環(huán)境使用這個資源？他們從中要學會如何相處？這些問題并不是等孩子進入社會了才去思考，而是應該從孩子很小的時候開始，給他們一個真實的社群，鍛煉孩子的能力，進而保護孩子的能力，引導、陪伴、跟隨他們，讓孩子的能力自然地保存在身上，隨著他長大。等孩子離開這個社群的時候，他們就是一個社會人、世界人，不同的文化、不同的年齡層、不同的習慣、不同的資源，他們都可以去適應。

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麗江森林學校實景拍攝視頻

如何更好的開啟孩子生命最初的教育？

“孩子們在學校所學的加法乘法，其實很多都是背下來的，如果給孩子一個實實在在具體的事物，就能讓孩子真正理解數(shù)量是什么。所有的知識都來源于我們生活，我們現(xiàn)在看到的數(shù)字是抽象的符號，但每個數(shù)字都有更具象的含義，具體指向的事物。” Andy 說，所以森林學校以文化、知識點作為起點，讓孩子先了解具體的是什么，再從具體慢慢地半抽象，再到抽象，調動孩子所有的感官，從最基礎開始感知符號，讓孩子真正理解數(shù)字背后的意義。

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麗江森林學校實景拍攝視頻

在麗江森林學校沒有考試，Andy 表示，考試太直接、片面、范圍窄?；噍斒綖轶w驗式，化抽象為具象，讓孩子生活在真實的社群環(huán)境里，接近事實、動手體驗最真實的東西，培養(yǎng)孩子的專注力、耐力，釋放孩子的能量，讓孩子更自信，自己尋找秩序感、獨立吸收自己所需的知識，讓孩子不斷地挑戰(zhàn)自己、塑造自己。

“我在做一個有意義的事情，這是一個兒童之家，這是我所存在的環(huán)境，也是我的工作，每一個孩子都是獨立的個體，都需要被重視，我們要做的就是尊重，然后幫助，我們每天都在觀察孩子、引導孩子，很多計劃在隨時隨地跟著孩子的實際情況在變動，不停地探索孩子的需求，開發(fā)孩子各方面的能力。” Andy 說。

麗江森林學校一直將孩子的飲食安全問題放在首位，聘請五星級酒店的總廚作為餐飲指導，中醫(yī)作為營養(yǎng)顧問，進行營養(yǎng)搭配和美學設計。

每種食材都要求嚴格把關，以中醫(yī)兒童養(yǎng)生餐的方式進行食品搭配，讓孩子們每天都能吃到健康安全的食物。值得一提的是，用餐通常以自助的形式，從中觀察每個孩子對不同食物的需求。

可以說，不論是學習還是生活，麗江森林學校都完整地做到了以孩子為中心這一要點。