讀萬卷書，行萬里路。
麗江市融媒體中心小記者，用小腳丈量城市，將課本中學(xué)到的知識融入生活中，去體驗，在接觸社會中不斷開闊自己的眼界；用小眼觀察世界，用看到的聽到的素材寫成文章，不僅提升了采寫能力，還留下了自己成長的足跡。
在每期的麗江融媒小記者習(xí)作練習(xí)中，中心將不定期邀請麗江市融媒體中心資深記者、高級編輯、主持人對作品進行點評，讓孩子們在學(xué)習(xí)中收獲，在實踐中成長。
本期習(xí)作指導(dǎo)我們邀請到：麗江市融媒體中心文化旅游編輯部主任趙坤玉、麗江市融媒體中心民生新聞編輯部主任王鵬老師對小記者到獵鷹谷景區(qū)欣賞《革囊渡》大型馬戰(zhàn)實景演出劇的小練筆進行專業(yè)點評，我們一起走進小記者的文字世界。
趙坤玉老師現(xiàn)任麗江市融媒體中心文化旅游編輯部主任，在《麗江日報》板塊從事采訪和編輯工作27年，擅于新聞寫作，有較豐富的編輯工作經(jīng)驗。
小記者：實驗學(xué)校三年級 姚稷
《日記一則》
“今天我和小記者團的老師們，同學(xué)們一起去獵鷹谷看表演——格囊渡，我們在走進場的時候……”
文稿的精彩之處在于用孩子的眼光抓住了幾個精彩片段，如小朋友騎在大馬上、疊羅漢表演等。值得稱道的是孩子的行文速度也非?？?，上午的活動在下午就已躍然紙上，突出了文稿的時效性。
但是文稿中有多處用詞不妥之處，這也是寫作中的硬傷。文中第二段第二行用了“傻眼”一詞，傻眼更多是指出現(xiàn)某種意外情況而不知所措的樣子，此處小記者想表達的是與前面馬糞味形成一個對比，有轉(zhuǎn)折的意思，所以可以改成“真是讓人意想不到”。第一頁最下面一行“男生跳（得）非常魯莽”，魯莽是一個貶義詞，應(yīng)改為“粗獷”或“豪邁”……
孩子在寫作時，可以多采用“迂回”的手法，也就是說，在描寫某一場景時，要描寫得更豐富一點，比如文中寫到幾個七八歲小朋友騎馬這個片段時，可以再花費一些筆墨，寫得有所起伏變化。希望孩子多寫稿，勤練筆，在小記者的實戰(zhàn)中，有更多收獲。
“暑假的一天，在麗江市融媒體中心的組織下，我走進了麗江獵鷹谷景區(qū)，觀看了革囊渡歷史的實景劇演出。身臨其境在歷史的長河中漫游，感受革囊渡歷史的震撼……”
讀了夏毅同學(xué)的這篇文稿，真的讓人身臨其境般地感受到了“元跨革囊”這段歷史，感受到了當(dāng)年刀光劍影，金戈鐵馬的古戰(zhàn)場氣勢。
整篇文稿重點和亮點突出，邏輯清晰，無論是排比句的運用還是細節(jié)的描寫，都體現(xiàn)了一定的文字功底。通過文字也傳遞出了讀者關(guān)注的信息。
文稿最后一段關(guān)于“增強了對歷史的興趣，加深了對各民族交流的認識”這里稍顯空洞，“元跨革囊”是云南歷史上的重大事件之一，時代湮遠，對于一些讀者來說，并不一定了解這段歷史?？梢约右稽c歷史背景介紹，再升華到各民族的交流交往交融。以夏毅同學(xué)的文筆來，是可以做到的。
寫作的素材來源于各方面的體驗。通過小記者這類活動有意識地引導(dǎo)孩子仔細觀察，用心思考，也是積累寫作素材的有效方法之一。
王鵬老師納西族，云南玉龍人?，F(xiàn)任麗江市融媒體中心民生新聞編輯部主任。曾擔(dān)任中學(xué)語文教師多年。采寫的新聞作品多次獲省、市新聞獎。
“經(jīng)過五十分鐘的等待，表演終于開始了?！陡锬叶伞分v述了元朝時期，成吉思汗為蒙古國打下了很大的版圖后，他的子孫南征北戰(zhàn)，依然不斷努力在擴張，忽必烈便是其中一位。因為蒙古人天生就驍勇善戰(zhàn)，所以忽必烈一口氣打到了麗江……”
劉梁逸凡的這篇作文條理清楚，語言通順。文章對“革囊渡江”這一歷史背景作了交代，為末段有“感”而發(fā)作了鋪墊。末段提煉出自己的觀點，能夠有所“悟”，這是文章最大的亮點。文章的不足之處在于，“觀”的內(nèi)容（倒數(shù)第二段）寫得過于簡略，展開不夠，以至于“精彩”打折、結(jié)構(gòu)失衡，需要注意。
“馬術(shù)表演開始了，只見這個演員從馬背上一躍而下，在空中華麗空翻后完美落地，引得了觀眾贊口不絕。又見另一個演員在馬背上來了一個倒立，讓現(xiàn)場的觀眾目瞪口呆，接著又有幾個演員……”
木鴻坤這篇作文字跡工整，語言流暢，結(jié)構(gòu)均衡。開頭采用了對比的手法，突出了“革囊渡”之精彩。中間兩段分別寫故事背景和表演場景，生動、形象，層次感強。結(jié)尾落腳到“感”，升華了主題。不足之處：文中有一些錯字，如“天作之河”應(yīng)為“天作之合”；最后一段略顯單薄。
“令我最深刻的就是潘金妹帶領(lǐng)著女子上戰(zhàn)場英勇殺敵的那部分，她們有的手握彎刀，拉弓射箭，不一會兒就把敵軍都打得落荒而逃。真是‘女子能頂半邊天’啊！”
這篇作文敘述清楚，結(jié)構(gòu)完整，語言流暢。主體部分動作描寫十分出色，有重點、有層次，足見小作者的觀察能力和文字功底。建議：可增加環(huán)境、外貌、語言、心理等描寫，使文章更生動、更立體。此外，開頭、結(jié)尾兩部分，略顯“腫大”，應(yīng)適當(dāng)簡略。比如，“有趣的隊名”看似“有趣”，其實與主旨關(guān)系不大，可刪。
“隨著音樂和講解員的代入，我看到戰(zhàn)爭打響了，戰(zhàn)場上硝煙滾滾，敵人來勢洶洶，而蒙古國的人并沒有感到絲毫的畏懼，而是勇敢地奔向了戰(zhàn)場……”
李晨瑤這篇作文語句通順、條理清楚，層次分明。文章能夠把“觀”和“感”緊密結(jié)合起來，邊“觀”邊“感”，有“感”而發(fā)，發(fā)之自然。文章部分地方有“一逗到底”的毛病，要學(xué)會多用句號、善用句號。如：倒數(shù)第二段，“來勢洶洶”后、“最后”前的標(biāo)點，可改為句號。
麗江市融媒體中心小記者團是麗江市融媒體中心面向我市中小學(xué)生精心打造的新聞實踐平臺，通過“小記者”展示活動，邀請一批優(yōu)秀的小記者加入到麗江融媒小記者團中，同學(xué)們將有機會參與到各類新聞采訪、報道、節(jié)目制作等實踐活動中，拓寬他們的知識面，培養(yǎng)多元化的興趣愛好！
將在老師的帶領(lǐng)下：
采訪一線！觸摸城市！
感受生活！書寫成長！
采編：楊敏
拍攝：白萬朝
責(zé)編：趙文立
終審：李 霞
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